Россия, Санкт-Петербург
Санкт-Петербургский центр электросвязи
Санкт-Петербургский филиал института UNESCO
по информационным технологиям в образовании
Центр наукоемкого инжиниринга
Санкт-Петербургского технического университета

Концепция сети очного дистанционного обучения – это определенное понимание социально-технических условий организации процесса распространения знаний для территориально-распределенной аудитории субъектов обучения. Современное системное понимание социально-технических условий организации очного дистанционного обучения как телекоммуникационной технологии распространения информации между территориально-распределенными участниками процесса обучения возникает в силу того, что на данном этапе развития телекоммуникационной индустрии появились технические решения, позволяющие реализовать процесс наглядного представления информации в реальном времени, на любых расстояниях, во всех областях человеческих знаний.

Телекоммуникационное оборудование, предлагаемое современной промышленностью, можно разделить на две группы:

– коммутаторы линейной связи индивидуального доступа узкополосной цифровой сети интегрального обслуживания

– коммутаторы магистральной связи коллективного доступа широкополосной цифровой сети интегрального обслуживания

Сегодня две эти группы фактически составляют единый телекоммуникационный базис глобальной интерактивной сети многоцелевого назначения, представляющей основу Интернет второго поколения.

Сфера учебно-преподавательской деятельности охватывает большое разнообразие процессов перекрестного распространения знаний и требует тесного взаимодействия ученых, педагогов, администраторов, государственных чиновников, политических деятелей и экономистов. Такое взаимодействие может быть обеспечено на основе единого телекоммуникационного базиса сети очного дистанционного обучения.

Необходимость обобщения огромных объемов разнообразной информации в единую систему взглядов существует постоянно, а в условиях мощных информационных потоков для систематизации необходима исчерпывающая техническая поддержка, обеспечивающая согласование большого числа различных интересов, точек зрения и зачастую противоречивых целей.

Упорядочить этот поток возможно, если все информационные обмены будут осуществляться в каналах телекоммуникаций.

Концепция сети очного дистанционного обучения, возникшая как результат анализа реализуемых проектов и отраслевых нормативных документов, должна стать интегрирующей идеей при реформировании системы образования как части программы экономического преобразования Северо-Западного региона РФ.

Информационную структуру системы образования Северо-Западного региона РФ необходимо рассматривать с учетом потенциальных возможностей региональных систем телекоммуникаций, которые являются составляющей общенациональной и глобальной телекоммуникационной среды.

Разработка сети очного дистанционного обучения окажется полезной для учебных заведений других министерств и ведомств РФ, в подчинении которых имеются различные образовательные учреждения (медицина, транспорт, сельское хозяйство, оборона и др.)

В организационном плане формирование инфроструктуры образования должно осуществляться в рамках финансирования научно-технических программ, состоящих из научно-исследовательских, научно-технических и материально-технических проектов. Источники финансирования сети очного дистанционного обучения должны быть определены соответствующими программами социально-экономического развития федерального, регионального, муниципального и производственного уровней и нормативными документами.

Организационной основой государственной политики в области образования России необходимо рассматривать Федеральную программу развития обра-зования, определенную Федеральным законом от 13 января 1996 г. № 12-ФЗ "Об образовании" (статья 1, пункт 2), в которой определена стратегия реформирования сферы образования. Федеральная программа развития образования представляет собой многоуровневую иерархическую систему, которая включает в себя общие постановки решаемых задач, трактовку направлений развития образования и составляющих его элементов, целевые государственные, отраслевые, региональные, межвузовские научно-технические и инновационные программы и проекты.

Российская Федерация в последнее десятилетие осуществляет радикальные политические и социально-экономические преобразования, переживая глубокие потрясения в обстановке неопределенности.

С учетом этого обстоятельства и крайне тяжелых условий образовательных учреждений необходима консолидация усилий специалистов в области информационно-коммуникационных технологий, разработчиков телекоммуникационных сетей и административных органов на задачах совершенствования системы очного образования России.

Авторы выражают уверенность, что постановка задачи формирования сети очного дистанционного образования сегодня вполне актуальна и выполнима на основе кооперации телеоператоров с коллективами образовательных учреждений. Использование форм интерактивного аудио-визуального общения преподавателей с территориально-распределенной аудиторией учащихся будет способствовать социально-экономическому процветанию России.